Journées du 1% artistique, de l'école à l'enseignement supérieur. Du 14 au 20 septembre 2015.
La deuxième édition des Journées du 1% artistique de l'école à l'enseignement supérieur est organisée par le ministère de la Culture et de la Communication et les ministères de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la Recherche et de l'Agriculture, de l'Agroalimentaire et de la Forêt, en association avec le Réseau Canopé (ex CNDP), l'association Art+Université+Culture) et en lien avec les collectivités territoriales.
Ces journées permettent de faire découvrir ou redécouvrir les œuvres présentes dans les établissements d'enseignement aux élèves, à leurs familles et au public le plus large, à l'occasion des Journées européennes du patrimoine. Le thème retenu en 2015, "Le patrimoine du XXIe siècle, une histoire d'avenir" donne toute sa place à cette manifestation et se prête tout particulièrement à une belle rencontre entre création contemporaine et patrimoine, entre mémoire et projet.
Le Frac des Pays de la Loire soutient et s'est engagé dans la valorisation de ces 1% à travers la région. Pour cela il organise des missions de médiation au sein des établissements suivants :
- École Primaire Aimé Césaire, à Nantes. Le 1% de la nouvelle école située sur l'Île de Nantes est l'œuvre de l'artiste Marie Denis. Composée de sculptures végétales réalisée en métal (inox et autres alliages), elle est installée au bord de la cour et du chemin qui mène au toit végétalisé de l'école. Ces fleurs sont plantées dans le sol sableux qui compose l'espace à évocation dunaire de l'école. Elles s'incluent dans le paysage, se mêlant aujourd'hui parfaitement à la végétation. Des étiquettes posées au sol indiquent les noms des plantes représentées. En réalisant ces fleurs de dunes, Marie Denis a interprété la végétation du toit de l'école Aimé Césaire. Accompagnée par Isabelle Picaud, directrice de l'école, les élèves vont réaliser des enregistrements sonores qui décrivent avec leurs mots d'enfants l'œuvre. L'ensemble sera ensuite diffusé dans le hall d'entrée. Par ailleurs, des croquis et photographies vont être réalisés puis reproduits sur différents formats blanc. L'intervention d'un médiateur du Frac pourra aider à saisir les enjeux de l'œuvre et répondre aux questions des enfants comme des familles qui pourront découvrir les "fleurs" sur le temps périscolaire du soir avec leurs enfants comme médiateurs.
- Collège Alexandre Mauboussin, à Mamers. L'œuvre du 1% de la cité scolaire de Mamers est constituée d'une sculpture évoquant une femme et de 13 sphères en béton de taille différente, peintes en blanc. Certaines sont comme éclatées et le spectateur peut mentalement les reconstituer. L'artiste, Michèle Goalard a pensé cette œuvres comme un dialogue avec le paysage. Elle a récupéré les restes des fondations du bâtiment du collège pour constituer des buttes et y installer les sculptures. Pour l'implantation en elle-même, elle a lancée des billes sur une maquette et le hasard a choisi la disposition : de fait, les éléments sont dans les creux de l'espace et assez serrés les uns aux autres. Les 2 cèdres du Liban déjà en place dialoguent aussi avec cette œuvre. L'artiste a pensé cet espace comme un lieu de rencontre, de détente pour les usagers de la cité scolaire. Prochainement.
Collège Paul Doumer, à Nort-Sur-Erdre. Charlie Youle et Bevis Martin. Imagery Maths est une œuvre réalisée par le couple d'artistes Charlie Youle et Bevis Martin pour l'espace de la demi-pension du collège Paul Doumer. Cette œuvre, en faïence émaillée bleue est constituée d'une quinzaine d'éléments modelés en bas relief. Les artistes, très sensibles aux questions scientifiques et à la transmission des savoirs s'inspirent ici de l'idée mathématique des "nombres imaginaires" ainsi que de l'apparence énigmatique des équations. Ils construisent leur propre langage et inventent à partir de colombins d'argiles, une composition qui pourrait évoquer l'idée de génie sublime. Pauline Crusson, professeure d'arts plastiques et Stéphanie De Jager, professeure de mathématiques vont accompagner les élèves du collège dans divers projets amenant la découverte sensible et réfléchie de l'œuvre. Les impressions des élèves, leur ressenti, leur interprétation seront partagés sur l'e-lyco de l'établissement. Parallèlement à un travail en classe autour de la numérotation (égyptienne, indienne, arabe...), les élèves vont observer les éléments de faïence bleue comme autant de chiffres ou de symboles mathématiques. Répartis en petits groupes, il s'agira pour eux d'imaginer une opération, une équation à partir de ces signes ou encore la résolution de la formule proposée par les artistes. Les résultats de ces travaux graphiques et de la fabrication des modelages seront autant d'interprétations ou de prolongements possibles de l'œuvre. Les "formules" réalisées lors de la semaine du 1% seront suivies d'autres activités complémentaires au cours de l'année. Une rencontre avec le Frac est ainsi prévue en octobre. Les élèves feront ensuite la rencontre avec d'autres œuvres de la collection du Frac sur le site de Carquefou.
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